奇思妙想的作文四年级（四年级下册习作《我的奇思妙想》）

小学语文四年级下册，第2单元的习作课题是《我的奇思妙想》，这次习作主要让学生们展开奇思妙想，写一写自己想要发明的一种非常神奇的东西。

这次作文课可以激发孩子们的想象力，培养其的创新意识，接下来大家一起跟随杜杜老师的脚步，走进这一课的学习吧。

一、学习目标

1.发挥想象，写出想要发明的事物。

2.能够借助提示，清楚地介绍自己想发明的东西。

3.能够根据别人的建议修改习作。

二、教材分析

首先我们打开语文书第30页，来看一看教材上给我们出示的内容，都带给我们哪些提示吧。

教材的第一部分，用一句话引导孩子们回顾生活中的奇思妙想，接着又举例了“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”这样三个例子，来启发孩子们的想象，帮助同学们打开习写作的思路，激发其习其习作兴趣。

说到教材的内容，我们可以想到，其实在孩子们的思维中有许多稀奇古怪的想法，也有进行发明创造的愿望。

比如有的学生在课上和老师说，想发明会做家务的机器人、多功能眼镜、神奇的校服、神奇的鞋子、多功能雨伞……

其实在孩子们的世界中，有许多想发明创造的东西，都是源自于生活中给他们带来的困扰和苦恼，或者是愿望……总之孩子们的想象力是丰富的，可以天马行空地想，再把它们慢慢具象化，起上名字，设计出多种功能，来满足我们的需求。

接下来我们看教材的第2部分，书中提出了一些问题，目的是引导学生构思本次习作的内容，提示学生可以从想要发明东西的样子和功能两个方面来写。

这样的提示就便于孩子们在作文中做到条理清晰，为帮助学生构思习作内容，教材还以图示的方式引导学生进行构思。

书中举了例子——会飞的木屋，它有样子，样子是木屋下面有4个轮子，木屋两侧有机翼……它的功能是遨游太空、自动除尘等等。

第3部分就是引导学生听取同桌的反馈和建议，来修改自己的作文，还提示了一个评价要求——是否写清楚。

目的是可以让评价者根据这个要求提出合理的建议，另一方面可以让作者根据这个要求去修改自己的习作，让自己的写作更完善。

三、习作建议

1.举例子、给予想象的方法指导

首先，同学们要明确这是一篇想象作文，一定要打开你的想象思路，敢于去想，书中给我们例子了，我们就可以围绕书中的例子“会飞的木屋”，通过组合的方法把两种功能组合在一起，形成了一个新的事物。

关键词就是“会飞”，让学生发散想象这个事物，比如会飞的汽车，会飞的大树等等，再给其他的中心词继续让学生发散去想象，比如语音黑板，空调黑板……

最后同学们可以自由去组合，想象出更多的事物，比如组合了导航和眼镜功能的导航，眼镜组合了洗衣和行李箱功能的洗衣行李箱……

在课堂上，老师和同学们都大胆去想象，去举例子，比如：梦境录像机呀，百变魔衣，神奇的校，变大变小的书包……

我们也可以想一想现代科学前沿的一些发明，比如无人驾驶技术，智能家居等等。

2.构思写作内容

书上给了提示，我们可以指导孩子们仿照提示去构思写作的内容，也可以用一些学生的发明为例，先组织同学们交流从哪个方面来写这个事物，比如样子、功能、发明原因等等。

比如写多功能眼镜，那么这个眼镜可以导航、听歌、拍照、聊天等等，引发孩子们一步步去思考，把一些功能结合在一起。让我们凸显这个事物的神奇来增加习作的趣味。

3.梳理共性问题，指导修改

在写作讲评环节中，可以针对孩子们写作中存在的共性的问题来指导，比如可能是学生对想发明的东西的样子描述不够清楚，那么就引导孩子们写清事物的样子，可以从大小啊，颜色，形状，材质等方面去介绍，进一步拓展孩子们的写作思维。

四、范文参考

四年级下册，语文第2单元习作《我的奇思妙想》之《神奇的时光机》。

《神奇的房子》如下：

范文《神奇的汽车》：

范文《美食机器人》：

《智能眼镜》如下图：

《神奇的智能笔》如图：